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发布时间:2018-09-11 浏览次数:1449

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与此同时,浙大将限制导师招生规模。据新的浙大研究生培养机制改革方案规定,硕士生导师每年招收硕士研究生一般不超过3人,博士生一般不超过两人,以保持导师指导研究生的合理规模,其中包括免试生、直博生、提前攻博生等。而院士和长江学者、求是特聘教授、优秀博士论文指导导师可适当增加名额。

新华网英国首相布莱尔18日在伦敦宣布,为保持英国在国际教育领域的优势,英国政府计划在今后5年内再吸引10万名海外学生,并加强英国大学与国外高校的合作。

商学院积极拓宽毕业生就业渠道,每年云南人才市场、云南人力资源市场等都要举办针对商学院毕业生的大型校园专场招聘活动,同时每周二固定时间举办校园小型招聘活动。学院通过多种渠道、多种方式收集用人单位需求信息,并通过校园网、宣传栏、短信群发系统等方式向毕业生发布,为毕业生提供了良好的“供需见面、双向选择”就业平台。

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崔永元错了。教授们评完职称也想不起来干,因为职称是评了,但是课题、项目、精品课程诸如此类的,还得干,不干也行,这些项目背后的经济利益,比如政府拨款、学校奖励,也要看有没有戏。没戏,手下的学生也要跟着受穷。为什么学生称导师为老板?关键原因可能就在此。教授都成了老板,还能干什么呢?

近日在北京大学举行的一个中国研究生教育发展论坛上,多家高校研究生院的相关负责人都表示,学生“就业”当先的心态,社会把就业当做衡量研究生教育水平潜在标准,这些对我国研究生教育发展形成了制约。如何最大限度地遴选出有志于科研的优秀本科毕业生是目前研究生招生工作的一个挑战。

张忠廉的实验基地在北京理工大学几乎无人不知,每年有全校10个学院26个专业的400多本科生和研究生在这里上选修课,“有时候,同学抱着椅子坐在这里听张老师的课,像看戏加座一样。”一位老师指着阶梯教室的走道说。

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省级统考美术类专业课本科一批,按有志愿生源人数和计划数划定录取控制分数线。本科二批按合格标准即180分为最低录取控制分数线。

本次希望工程教师培训为期六天,浙江省青少年发展基金会将安排省内教育界的专家、学者为学员提供现代教育和发展趋势、新课程课堂教学的思考、教育心理学讲座、青少年专题讲座、当代教师的智慧和专业发展等方面内容的培训,而且还将组织学员到杭州市育才教育集团进行观摩和交流。(刘栋张检)

依托“奥运地面公交运力资源优化配置系统”课题,北京交通大学运输学院课题组的师生不断创新,发表了与课题相关的各种研究论文10余篇,培养博士硕士研究生12名,获得软件著作权登记4项。

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29个孩子立即起身夺路而逃,仓皇间,坐在最后两排的白艳霞、付瑶、林霞看见离教室门最近的吴老师牢牢地将摇晃得很厉害的门框扳住,引导同学疏散。

  传统文化:走进课堂走进心灵  泛着草香的榻榻米、清雅的日式卷帘,一位70多岁的老人身着粉色和服,细细讲述着茶道的由来、礼节和饮用方式,两侧跪坐着穿着整齐校服的日本高中生。手捧着细瓷碗,浓浓的“抹茶”清香扑鼻,传统的日式点心精致细腻……在日本的高中,一节茶道课就这样淡淡地铺陈开来。  在日本的高中课堂上,学生能学到几乎所有关于传统文化的知识和技能。学校专门为学生提供了解民族传统文化的平台,茶道、插花、书道、剑道、摔跤、柔道、甚至弓道都作为学校设置的课程面向所有的学生。在日本三重县的久居高中,一共开设了140多门不同的学科供学生选修,学生可以根据兴趣爱好、性格特点,自主地完成自己的高中学业。  沿着教学楼明净的走廊,在一幅幅装裱精美、行云流水般的书法作品尽头,是幕张高中的书法教室。教室里矗立着一块约三米高的黑色“石碑”,从造型到碑文完全是西安碑林的“克隆版”。书法老师小林哲夫介绍说,这块碑是由学校多名爱好书法的学生仿照西安碑林的石刻,按照拓片一刀刀刻上去的,唯一不同的是刻在木头上而非石头上。  小林哲夫老师非常喜爱中国文化,教了23年书法,不仅三次造访西安碑林,带回许多珍贵的拓片,还鼓励女儿在中国读书。在自己的书法课上,他经常教学生颂读中国的古诗,为了鼓励学生对书法的兴趣,还将历届学生的书法作品扫描,制成光碟留作纪念。  “其实日本人对中国传统文化的喜爱远远超过我们的想象。”谈起自己民宿时的经历,访问团中一位老师感慨万分,没想到一个日本高中的物理老师会熟知中国的历史,读过《史记》和《三国志》。  磨练意志:从“小我”到“大我”  前滚翻、后滚翻、三角倒立、侧翻下腰……这一系列高难度的动作只是日本高中体育课上的一项必修内容,然而却已然超出了中国学生对体育课上简单跑跑跳跳的理解。在幕张高中参观时,恰逢学校的体育考试,一些日本学生为了取得更好的成绩,在上述动作之外,还加上了难度更高的自选动作。  在早稻田本庄高中,体育课上的训练内容非常多,先是四人接力赛,然后是110米跨栏、推铅球、跳高,最后是200米冲刺跑。如此高强度的训练累得中国学生气喘吁吁,日本学生却显得神闲气定。在110米跨栏中,一名日本学生在跨栏时摔倒,石子和沙子铺成的跑道擦破了膝盖,可是他并没有停,而是马上爬起来,坚持冲到终点,这种“拼命三郎”的精神让在场的中国学生动容。从体育运动中的拼抢合作,到与中国学生联欢时经典的集体舞、合唱,全情投入的日本学生处处体现着他们对这个团体的热爱,观众也会不自觉地被他们专注的神情所感动。  都说日本人是工作狂。日本人经常说的一句话就是“加油!”在我们所访问的日本高中,大部分老师每天早上8点以前就会到学校,一般要到晚上六七点才会回家,粗略一算,每个人的工作时间至少都在10个小时以上。当我们感慨于老师的敬业精神,日方老师却给出了这样的回答:“我们觉得本来就是应该这样做的。”  “正因为认为创造社会人人有责,每个人才都像日本的主人。”一位日本老师如是说。日本的道德教育中非常重视集团主义和“立身出世主义”,一方面培养学生为整体而忘我献身的忠诚,一方面又注重培养学生通过坚韧、永不放弃的努力实现自我。从个人“小我”的努力和忍耐,达到实现国家“大我”的发展和腾飞。  修学旅行:读万卷书行万里路  身着整齐的校服,集体出游的学生是日本各大景点的一道风景。国会议事堂、未来科学馆、东京新干线火车站、奈良公园,处处可见学生的身影。  在日本,这种游山玩水的“修学旅行”已经成为日本中小学校中的固定制度,也是每个学生的“必修课”。为此政府还制定了一些相关鼓励措施,在车票、门票等方面对学生实行优惠。  日本中学的新学年从每年4月初开始,修学旅行一般安排在5-6月,或者10-11月份。所谓“修学旅行”,就是与历史课或传统文化教学相结合,进行异地参观考察。近年来,日本一些教育家非常倡导本土文化教育,并且强调这种教育应当以具体的可触可体验的方式表现出来,因此名胜古迹成了大多数学校“修学旅行”的首选之处,也有的学校将课内教学与环境教育、和平教育结合起来,如组织学生去富士山看火山地貌、拣垃圾;去二战期间曾遭受原子弹轰炸的广岛重温历史。  注重通过校外教育、“修学旅行”提高学生的科技文化素质和增进对社会的了解,是日本高中教育的一个特色。幕张高中的老师介绍说,学校以“自调自考”为校训,每年初中高中的修学旅行都是由学生自己决定,从前期准备中的路线设计、景点考察,到旅行中遇到的问题,完全交由学生自己解决。修学旅行的目的地随学生的年龄层次有所不同,一般初一、二年级多选择去日本国内有民族特色的地方,初三年级选择去澳大利亚、新西兰进行短期民宿,高中一年级会去广岛、长崎进行和平教育,高二年级会去中国的北京、上海和西安旅行。一本本《修学旅行感想集》记录了日本高中学生从国内到国外,走出课堂了解社会的足迹。正所谓“百闻不如一见”、“读万卷书,行万里路”,在行走中,对传统文化的体验也融入了学生心灵。  环境保护:分类垃圾箱走进教室  抵达日本,给人的第一感觉就是干净,目及所见无杂物。日本的清洁固然与海洋性气候有关系,但临海国家并非都能如此干净。强烈的环保意识是如何形成的?在日本的学校参观时找到了答案。  在幕张高中,每间教室里都有四个颜色不同的分类垃圾箱,其中有两个垃圾箱作用很特别。一个垃圾箱上面写着“鸟儿的食物”,学生们把每天吃剩的食物收集到一起喂鸟,这样既不浪费粮食,又可以给鸟儿提供食物。另外一个垃圾箱专门用来收集废电池,防止废电池对环境的污染。在农业与环境课上,老师不是拿起粉笔讲理论,而是让学生们拿起农具亲自下地,体会人与环境的和谐共存。  日本优美的环境与民众素质密不可分,爱惜环境对于他们不是一句口号,一个承诺,而是一种生活的责任和习惯。其实在上世纪五十年代中期,当时的世界八大环境公害日本占了一半。但也就是从那时候起,日本人痛定思痛、从头做起,并在六十年代通过了《公害对策基本法》,成立了“中小学公害对策委员会”,从源头抓环境教育。  看着这四个分类细致的垃圾箱,终于理解为什么孩子们放完烟花,会把烟火棒插进水桶里带回家;为什么遛狗后,主人们会把狗的粪便包好带走;为什么熙熙攘攘的街道,没有垃圾箱却还一样整洁……因为从一开始就没想过制造垃圾,更不用说乱丢垃圾。  时间观念:没有铃声的课堂  没有铃声,上课下课的时间全由老师掌握,这种场景在国内学校尤其是城市学校很难看见。但在幕张高中,课间并无铃声,每个老师和学生心里都有一张时间表。看到老师站在讲台上,就意味着要开始上课了,学生们便会自觉地安静下来。  超强的时间观念是日本人一个很显著的特征。在日本,几乎所有的场合都有钟表的身影,甚至包括厕所也能看到无处不在的时间的脚步,那嘀嗒嘀嗒的节奏似乎时刻提醒着人们:千万要守时!  在访问日本的行程里,日本工作人员充分展示了他们守时的美德。在日方提供的日程表里,事无巨细,精确到分钟,执行起来也一丝不苟。在访问中,一位日本官员讲了这样一件事情:东京的地铁以每小时二百多公里的时速高速行驶着,不同的线路有不同的等候时间。其中的环形铁路线,到站时刻能精确到秒,停靠后能使每个车厢的车门与相应站台的候车线分毫不差地对齐,然后迅速驶离。列车的驾驶员,都不是什么高学历、高技术人才,就是日本的普通工人。然而运行了这么多年,从没发生过事故。这在世界上也是少有的,对此他们感到非常自豪。  言传身教:文明礼仪刻入心扉  日本学生彬彬有礼,见了客人都面带微笑,深深鞠一躬。习惯成自然,日本学生礼貌待人已经成为一种习惯,这个习惯是社会大环境养成的,社会的榜样、长辈的榜样对学生来说都是一种教育。  “孩子是看着父母的背影长的。”日本人的这句谚语让父母和成人之间常用这句话互相提醒,给孩子做好榜样。在民宿家庭,严格的日本家庭教育给中国的老师留下了深刻的印象。孩子在吃饭前要双手合十,必须说一声“我开始吃了”才能动筷子,吃完要说“我吃好了”。每次出门前,孩子都要向父母道别说“我走了”,回家后要主动说“我回来了”。在日本,这种文明礼仪已成为孩子们的行为习惯。  浪费粮食在日本是一件很可耻、很失礼的事情,孩子从小就被教育不能浪费一粒米。一位老师在民宿家庭里亲眼目睹一个5岁的小孩,自己把碗里的饭吃得干干净净,家长在旁边却不用督促一句话。她感慨地说,要是在国内,这么大的孩子还得家长哄着吃呢。  自强自立:自己的事情自己做  “一个初一的学生,差不多15斤重的书包自己背,手里还要拿雨伞和便当,而身边同行的父亲只拿一只公文包。”在民宿家庭,访问团中的一位老师看到了让她震撼的一幕。“这样的场景在中国恐怕很难见到,要是中国的父母早冲上去替孩子全拿了。”当这位老师提出帮孩子拿包时,却被孩子婉言谢绝了,理由是“自己的事情自己做”。从小培养孩子自立、自主精神,大部分日本家庭还要求孩子做家务劳动,包括吃饭前帮忙做饭,让孩子自己整理房间,让孩子自己买东西等。  在日本,很多家长非常注意培养孩子吃苦耐劳的精神,家家有车,但是上学和放学的路上,却很少看到有父母开车接送子女。一般日本学生的家校距离很远,每天都要背着重重的书包,或骑自行车或坐电车、地铁,有的还要步行很长时间辗转才能到学校。每天林荫中的小路和拥挤的火车成了日本学生学习生活的一部分。在民宿时,很多中国学生都亲身体会到日本学生每天上学长途跋涉的辛苦。照片说明■日本高中女生在练习弓道。■日本女生的家政必修课。■书法课上教师在讲解汉字结构。■在每间教室里都可以看到的分类垃圾箱。■中国学生在日本居民家中做客。■中日学生在课堂上交流。  《中国教育报》2006年7月16日第3版

完善党建工作体系,必须注重工作实效,建立健全工作责任体系。应确立党委成员责任区,强化责任,把思想政治工作做到平时;应在各院(系)设立学生工作办公室,对校学生工作部、院(系)学生工作办公室的教育管理责任进行分解,形成一级抓一级、一级带一级、一级向一级负责的工作格局。

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  陈小娅在会议中指出,各级教育行政部门和学校要认真贯彻十六届六中全会精神,像德阳一样,把开展和谐校园创建活动放到突出位置,加强领导,强化日常管理,抓实抓好,努力把中小学幼儿园安全工作提高到一个新的水平。各级教育行政部门和学校要积极贯彻落实新修订颁布的《义务教育法》和《中小学幼儿园安全管理办法》,积极与当地公安等有关部门密切配合,结合本地实际情况,依法做好中小学安全工作。

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