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发布时间:2018-08-06 浏览次数:158

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这是一句曾在大学校园风靡一时的流行语。近年来,关于大学生“花钱大手大脚”、“盲目攀比跟风”的报道不断见诸报端,“负翁”、“卡奴”等词也成为部分大学生的代名词。

因为在学生处于被动地位的状态下,如果不触动核心课程,只做局部的变动,不可能使学生成为真正意义上的学习主体。譬如说,就便于教师施教来说,教材作拆分式的小步子型是有利的,但靠着过度分析教材,学生就没有时间和空间可以施展,成为主体就是一句空话。又如,如果不尽早给学生发现和思考的工具的话,他们就只能处处依靠教师,把他们叫作主体,充其量也就是个没有资本的老板。就教案而言,最后的教案应在课堂上,在学生的活动过程中确定。如果仍然要求教师执行预定的有详细进程的教案,就不可能容纳学生的活动,学生在这样的课堂上不可能开展任何创造性的思考,也就永远不能摆脱教师的控制,他们的思维就会日趋刻板。再有,如果我们的评价体系还是依旧的话,无论什么改革也只能充满后顾之忧。

  著名物理学家、诺贝尔物理学奖得主杨振宁1月24日在在澳门科技大学做了主题为“廿一世纪的科技”的讲座,吸引了数百名师生、社会各界人士出席。  杨振宁在讲座回顾了现代科技发展的历史,他分析指出,目前应用硏究的方向及成果繁多,未来三、四十年的科技发展会向“技”方面倾斜,中国拥有很好的人才储备和发展基础,若能继续加大在科技硏究的投资,在三、四十年后,会成为世界级的科技大国。  八十四岁杨振宁在讲座和回答师生提问时思路清晰,谈吐幽默显示了精深的学术造诣和人文艺术素养,整个讲座气氛热烈,掌声不断;讲座大厅座无虚席,走廊和门口也挤满了前来听讲的学生。  一些学生在听完讲座后反映,没想到高深的物理学距离日常生活这么近,对科技改变世界的力量印象深刻。(驻澳门记者丁波)  杨振宁博士在澳门期间,还将向2000名澳门中学师生发表演讲。

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第二,口述史是否需要文献?是否“有言必录”就算完成了口述史?这些问题的提出正反映了目前口述史书籍良莠不齐的状况。对此著名口述史家唐德刚在《史学与文学》一书中给予了很好的回答。他说:“我替胡适之先生写口述历史,胡先生的口述只占百分之五十,另百分之五十要我自己找材料加以印证补充。写‘李宗仁口述历史’,更麻烦,因为李先生是军人,他连写封信都要秘书,口述时也随便讲讲,我必须细心的找资料去编、去写、去考证,不明白的还要回头和他再商讨”。可见,相关文献的补充与互证对口述史来说是必不可少的,这也是史学范畴的口述史共通的方法,是它与其他学科的口述史的重要区别之处。

郑伯农先生是我国著名文艺理论、评论家,特别是自他从作协党组退下来到中华诗词学会任常务副会长之后,对以传统旧体诗词为主的中华诗词做了更深入的研究。他的诗词将深厚的古典诗词底蕴和丰富的现实生活感悟相结合,突出了强烈的现实主义特色,充分体现出味厚、格高、情真、意切;他的诗词理论和评论文章,梳理了诗词发展、特别是近百年来诗词发展的脉络,论述了当代诗潮中一系列重要问题。

不富裕的乡镇,教育却最殷实。不仅把免费教育从义务教育向下延伸到了幼儿园,还把这块大蛋糕切给了硕士博士,真是一个都不能少。秘诀其实很简单,在大批的农村乡镇基本教育投入连年“打白条”的背景下,石排不仅不短斤缺两,而且给教育多盛一大碗。

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2000年9月7日教育部副部长韦钰在北京会见应邀来华访问的以缅甸联邦教育部副部长吴缪纽为团长的缅甸教育代表团,双方进行了工作会谈。9月8日由中国教育报刊社和上海宝钢(集团)公司共同举办的第四届"全国十杰中小学中青年教师"评选揭晓,颁奖大会在北京举行。杨瑞清、孙晓青、王胜春、毛桂芬、曾海平、安振平、马峰、史振荣、鄢素芬、桑国有10人当选。许嘉璐、张天保等出席颁奖大会。

升入大三的一年来,王明除了上课,绝大多数时间都泡在了实验室,早上8点来,晚上直到被楼管“轰走”。就连2010年春节他都是在实验室度过的。王明感慨地说:“在老师的指导下,在高年级师兄们的带领下,我带着问题查资料、熟悉工具、推导运算、开发设计……逐渐进入了角色,发现自己有很大的潜力。”

武汉新洲区张店中学历史老师罗一鸣拾荒13年资助60余贫困生被媒体连续报道,这些年来,罗老师资助金额超过2.2万元,还常年帮扶周边5名特困村民,十几年用的牙膏全是学生没用完扔掉的。校长说,节俭即慷慨,奉献才幸福,罗老师就是我们身边活教材。(4月13日《武汉晚报》)

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孙云晓:最近,在评选“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”,赖宁是300个候选人之一。在有关他的一小段事迹介绍中,90%的内容还是在讲他救火。我看了有点遗憾:赖宁事迹的本质不在这里。作为改革开放初期的少年英雄,赖宁本质是勇于探索的现代少年。他能够组织一个探险队上山探险,还博览群书,很有环保意识。他身上有现代人气质和科学精神。我在赖宁报道结尾处,写过一个细节,就是赖宁牺牲后,妈妈为他做的最后一件事,是赔偿被他打碎的玻璃。赖宁很顽皮,自己研制火药枪,打碎了人家的玻璃,妈妈就批评他,让他用零花钱去赔偿,结果他还没来得及赔就牺牲了。于是赖宁妈妈买了玻璃,把发票在他的墓前烧了。我还记得那篇文章的最后一句话:“他是英雄,也是孩子。”

1、理性地看待孩子的分班问题。理科班、重点班的分法会使一些特别优秀的学生集中在一起,心理承受力强的孩子可能会如鱼得水,取长补短之后,使自己的潜力得到更大发挥。而像琳琳这样的比较内向、敏感,原先还有一些优越感的孩子,可能就会在新的学习环境中有一个心理调适的过程,“宁做鸡头,不做凤尾”的说法还是值得家长考虑的。

  本报讯(记者胡键实习生叶明华)花了几十万,结果却换来了一张“假洋文凭”。目前,国外一些不法分子通过中文电子网络和其他方式兜售伪造洋文凭。这已经引起了我国教育部的注意。昨日,教育部发出今年第三号留学预警,提醒中国留学人员当心受骗上当。笔者及时采访了广东办理出国留学的相关机构以及教育界专家,分析原因和对策。

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去年9月,华中科大针对本科生创立了我国教育改革的创新示范区和人才培养模式创新实验区——启明学院,强调发掘学生自主学习、主动实践的潜能,也就是学生的创新能力;提倡不同专业的学生一起活动,促进多学科交叉;加强与社会、业界的联系,引导学生与业界联系起来开展学习与实践;在专业基础上,引导学生在宏观问题、重大问题、整体联系上进行训练和思考。该校还针对硕士、博士研究生设立了创新研究院,力图通过大项目的研究,把优秀学生、优秀导师、优质项目配置在一起,促进多学科交叉,推进研究生创新能力的培养。

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