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发布时间:2018-08-03 浏览次数:1538

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在我国目前进行的课程改革中,《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出:“评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”我认为,这段话写得非常好。它强调了新课程的核心理念“为了每一位学生的发展”,它反对以评价的附加性功能取代评价的本体性功能,反对以选拔性评价代替日常性评价,它要求我们把日常的学生评价和选拔性的考试区分开来,使学生评价回归学生的日常生活。

这让人回想起在中国历史上,许多大文学家如李白、杜甫、苏轼等都不是科举制度下的状元。到了21世纪,这种情况可能会有所改变,但我们不能排斥非院士中也会有许多能人。为此,我们不必把院士神化,应让他们回归自己的本来面目;更不要对他们盲目追捧,正如鲁迅所言,这样就会把他们捧杀的。(安慧)

  当下,学生评课现象颇为风行,一方面作为教学评价的一种方式,另一方面作为师生互动的有效体现,并在一定意义上体现了师生平等、教育民主的思想,因而其风行不足为奇,也有一定的理论依据。  但是,学生评课却常常出现一些“反常”现象:被认可的教师甚至名师,在学生那儿并不是那么回事。相反,很一般的教师到了学生那儿,却很吃得开,甚至成了学生“最受欢迎”的老师。  虽然一般人心里自有一本账,但既然是学生评出来的,就要认真对待。那么,学生评课的结果是什么呢?从现实情况看,一些老师怨声载道,对学生多少产生一些抵触情绪。一些教师为了获得学生的好评,放弃自己的原则底线,刻意迎合学生,不再发挥主导作用,让学生牵着鼻子走。  为什么会出现这种事与愿违的情况?  主要原因还是将学生评课简单化了,具体表现为没有抓住教育的规律,背离了教育的基本要求。有人强调学生的主体地位,把学生喻为上帝。其实,师生关系与商业中的主顾关系完全是两码事。学生是被教育者,教师是教育者,双方的平等只是人格上的,从教育关系上说,学生处于被支配、从属地位。把评课的话语权完全交给学生,显然颠倒了师生关系,是对教育本质的误解和无视。  学生评价的另一弊端是其评价过于抽象、笼统,缺乏具体内容。某校期末让学生评课,出人意料的是,“最受欢迎的教师”的冠冕,竟然落在一个青年女教师的头上。这真让人跌碎眼镜,因为年轻女教师其实是一个学历未达标、没有教师资格、暂时客串教师角色的小女孩。可是,学生们却自有“欢迎”的充分理由———“她长得漂亮啊!”由此不免让人想起曾被大肆倡导的一个教师标准:男教师要像刘德华,女教师要像关之琳。这种评价,在学生那儿是真实的。之所以出现荒唐的结果,是因为我们只是笼统而抽象地让学生去评价,并没有给学生一个具体的内容。  此外,学生评价往往缺少必要的督促、指导。学生毕竟是青少年,且不论缺乏教育理论知识,在认识问题上也比较肤浅、片面,容易情绪化,不能严谨、认真地履行评课的神圣职责。在评课中,随心所欲,乱弹琵琶现象非常常见。令人遗憾的是,不少人对那种对学生放任自流、不加督促和指导的现象,错误地当作是对学生自主地位的充分体现,感到心安理得、理直气壮。更加令人气愤的是,一些别有用心的人,借机利用学生评课整倒异己,学生评课竟成了这些人的工具。  毋庸置疑,学生评课本身有积极意义,出现这样那样的偏差,关键是操作不当,陷入形而上学和形式主义的泥淖。而要正确地推行学生评课的做法,依笔者所见,应注意做到以下几点。一方面,将学生评课作为辅助手段,放在参考位置。学生评课确实有利于师生沟通,也是教师评价的一种有效手段,但是这种评价不能作为主要的唯一的评价,只能作为一种辅助手段,仅仅当作一种参考。它的可取之处是不容否定的,但一则不能滥用无度,二则不能把它摆到不切实际的位置。  另一方面,将评课内容具体化,给学生以切实指导。有人说,学生评课是盲目的、形式主义的,一个重要根据就是,学生不知道从哪些方面进行评价,只能跟着感觉走,评价的结果自然失当。对此,学校在布置学生评课时,应根据教育学原理,针对实际细化评价的各个项目和细则,设计出科学的评课内容,让学生分门别类操作,这样就能给学生切实的指导,评价自会得当起来。比如,从教学态度、教学艺术、教学效果,以至批改作业情况、对学生的关心爱护程度、使用普通话情况等内容,让学生逐项评价,评价的结果必然是全面而深刻的。  另外,将结果作为教师的隐私,让教师自我反思。学生评价如果操作不当,很可能会引起师生的对立情绪,导致师生关系复杂化。学生评课的目的是为了反馈学生意见,促使教师增强责任心,改进教育方式,提高教育水平,把结果作为教师的隐私,让教师进行自我反思,许多时候恐怕比将结果公开化、作为一种评价结果、对教师盖棺定论,更有积极意义,也能更好地达到预期的效果。  《中国教育报》2006年7月25日第8版

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“我考试那年,父母电视也不看了,什么东西都送到我嘴边,家里一反常态,让我很不适应。”今年读大四的学生周宇光说,父母的很多行为,往往适得其反。“他们当时一直在安慰我别紧张,甚至说考砸了也不要紧,大不了去复读,但是这些话在我看来,是在对我施加压力。”

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为了说服村民,彭文华家带头捐出了自己的菜地。

同一天,教育部副部长魏家祥针对此事发表谈话时说,教育部的计划是在2012年前,鉴定国内100所特优学校,而慕尤丁前一日宣布的只是其中20所学校。他相信政府在明年及后年宣布的其余80所特优学校名单中,会包括华小在内。

刘阳的奶奶跟在我们身后,一直不做声,脸上布满皱纹,眉宇之间充满悲伤。她身上那件农村常见的花格子棉衣袖口布满盐迹,亲戚说是擦泪留下的。以前刘阳在外面受了伤总能回家,母亲欧阳本以为儿子不会出什么问题,“我儿子很单纯,看电视都是看动画片。”欧阳表示,可这一次,她真的不知道儿子能否再回来了。(吴可)

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北京航空航天大学学生艺术团由舞蹈团、行进管乐团、合唱团、民乐团和交响乐团组成。其中舞蹈团是北京市大学生舞蹈团,行进管乐团是北京市大学生行进管乐团,在社会上都享有很高的声誉。我校是教育部最早批准的可招收艺术特长生的高校,为了更好的发展艺术团,丰富校园文化生活,全面推进学生素质教育,根据教育部相关文件精神,我校2011年将继续招收艺术特长生。具体办法如下:

成都郫县清水小学搬迁前夕,一位学生因家中搬迁原因未转校,学校将为其授课到最后。这个名叫孙悦的女孩,今年读4年级。和孙悦一样留守学校的,还有19名老师。清水小学校长刘存华表示:“只有一个学生,老师们还是要按照课表上课。”

陈安丽说,省政府教育督导室、省教育厅将在9月份开学后,开展全省示范高中规范办学行为专项督查,并从暑期开始进行明察暗访。经过自查和市州检查后,仍存在不规范办学等问题的学校,对示范高中,按照省、市示范高中管理规定严肃处理;对一般高中,除按有关规定进行处理外,两年内不能申报各级示范高中。

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"我国的医疗观念一直是重医疗轻预防,国家和个人由于预防意识薄弱,本来可以将健康隐患消除于萌芽阶段,但是由于不够重视,酿成疾病往往会花费几倍于预防的投入进行治疗。民营健康体健正是看中了健康预防与管理这块市场。"一位民营体检中心的工作人员的说法多少有些无奈,"目前美国约有70的人口都在健康管理的服务范围内,70以上的人群每年都会进行至少一次健康体检。而在国内,与巨大的发病人群相对照的是,我国每年参加体检的人数不足总人口的5,主动体检的人数还不到0.3。而高收入人群,由于生活水平较高,大部分人工作繁忙,对健康重视程度高于普通收入者,他们在健康上敢于投入,需要更好的服务,定位是由市场需求决定的,并不取决于经营者。"

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