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发布时间:2018-09-18 浏览次数:516

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第一,分阶段逐步将学前教育纳入国民教育体系。只有正式纳入国民教育体系,学前教育的基础地位才能得到保障。可先在城乡逐步普及学前三年国民教育,再逐步向3岁以前延伸。

中新网昆明6月18日电(记者甘娜胡远航)6月18日下午,2009云南省大学生年度人物表彰暨云南省大学生形势政策报告会在昆明理工大学礼堂举行,昆明医学院姜焰凌等10位同学获评“2009云南省高校大学生年度人物”。

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张宝顺代表省委、省政府对周济一行来晋调研指导表示欢迎和感谢,并介绍了山西省大学生“村官”录用的相关情况。张宝顺说,山西的大学生“村官”录用工作从去年开始,今年录用了8500名,目前共有一万名左右的大学生“村官”活跃在基层。开展这项工作的意义不只是加强对大学生的锻炼、提高大学生就业率,而且是作为我省干部培养计划的一部分,关系到基层政权组织的加强。目前,大学生“村官”在基层工作锻炼一段时间后,会在公务员录用、乡镇干部选拔时优先考虑,其他相关制度也还在不断完善中。

2.近年来一些学者对“工作技能获取的主要途径”的量化研究。在当代行为科学研究的成果中,关于“工作技能获取的主要途径”的量化统计分析,对我们研究职业技术教育走“工学结合”道路必然性的认识也具有重要意义。根据“不同地区教育现代化的理论与实践研究”课题组在1998年对3万多职工所进行的关于“工作技能获取的主要途径”的抽样调查研究,人们工作技能,包括分析问题和解决问题的能力、进行规划和沟通的能力、与他人合作共事的能力,乃至动手能力等等,都要在工作和生活实践中通过不断学习与训练才能获得,即在“做”中才能“学”得。调查数据充分说明:第一,技能性知识(默会知识)仅由教师单方面通过教科书和课堂向受教育者传递,是没有理论依据的,也不会产生好的效果。因为课堂只适合事实知识、原理知识的传递。第二,作为高新技术时代“百工”教育的高等职业教育,要实现坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以培养高技能人才为重点,以深化改革和创新人才培养模式为动力,改善职业教育发展环境,提高高职教育质量的要求,就必须改变我们现有的、大家习惯的、以学校和课程为中心的教育方式和靠课堂讲授“技能”、靠教室传递技能的反规律的做法,积极研究和遵循职业教育教学的规律与特征办事,重视实践,重视技能,全面推行技能型人才培养行之有效的“工学结合”模式。因为只有“工学结合”,才能创造出技术教育工厂化、车间化的真实环境与职业氛围,才能构建师傅与学徒的技术教育的传递链条,才能得到实际工作岗位的真实性、复杂性和综合性的经历与体验,以及企业文化、敬业精神、职业道德的感受体验,实现学生的“预就业”或就业订单。总之,高职教育是一种新时期、新技术、新形势下以就业为导向的教育,一种以“默会知识”为主体的教育,一种“严”技能型的教育,一种以熟至巧的实践型的教育,一种“预就业”的教育,它只能通过“工学结合”的人才培养模式才能实现。

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