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发布时间:2018-06-21 浏览次数:1801

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  “少年军校”自诞生以来,教育功能逐步凸显。实践证明,热爱祖国、服务人民、团结互助等“八荣八耻”的内在要求,都能在“少年军校”活动中得到体现——在人生调色板上涂抹军绿。  “把娇气扔到一旁,将坚强打进背包;把舒适锁进抽屉,将追求带进军校”,这首含义和韵律俱佳的童谣,带着我们走进了深受少年儿童喜爱的“少年军校”。  上世纪80年代初,作为军民共建社会主义精神文明的一项创新,全国第一所“少年军校”在河南省商丘市创办。之后,在共青团、少先队和军队等有关部门的共同努力下,各地的学校少先队组织与当地解放军、武警部队、公安消防和交管部门等方面密切合作,创办了一大批“少年海军学校”、“少年炮兵学校”、“少年交通警察学校”、“少年消防军校”,极大地丰富了少年儿童的课外生活,有力地促进了少年儿童综合素质的全面提高。  让幼苗变成青松  11岁的于济伦是个体重超标的“小胖墩”,跑不上几步,鼻尖、额头就会冒出细密的汗珠。今年暑假,他参加了中国少年军校总校房山基地组织的夏令营。跑步训练时,教官陪他在后面慢跑,小伙伴们列队在两旁为他鼓掌助威;器械训练时,教官一遍遍为他示范上杠方法,小伙伴们不仅不嘲笑他,反而多次给予他鼓励。1个月下来,于济伦肺活量增加了,体重减轻了,身体素质得到大幅度提高。于济伦感慨地说,“我原来也想通过锻炼减肥,但一个人总难以坚持下来。到了少年军校,有教官的监督和指导,有小伙伴们的帮助和鼓励,进步就是快。少年军校使我从温室中的幼苗,变成了能经风吹雨打的小松树。”  我什么苦都不怕了  重庆合川凉亭小学每年9月都组织五年级学生开展“少年军校”活动,“站军姿”是第一个训练科目。何懿涵永远忘不了去年9月10日。那天日光刺眼,天似下火,汗水一滴一滴地往下淌。何懿涵感到脚板下像是有小火苗在灼烧。“同学们,如果现在是在战场,你们愿意倒下吗,你们希望被人抬下去吗?”,看着也站得笔挺的教官,何懿涵咬紧牙关,与自己较量,用顽强的意志通过了军校第一课的考验。从此,何懿涵变坚强了,在生活、学习上遇到困难都能自己克服。她经常自豪地说:“有了参加‘少年军校’活动的经历,我什么苦都不怕了。”  学会去关心别人  内蒙古包钢中学的杨宇,自小性格内向,不太愿意与别人交往,但“少年军校”活动的经历让他发生了巨大变化。在“少年军校”活动的野外生存训练中,杨宇粗心大意没有拧紧水壶。等到发现的时候,水已经漏干了。班长带领全班同学,一人倒出一杯水,装满了他的水壶。这件事情让杨宇真切地感受到什么叫关心,从此也学会去关心别人。这样,他拥有了越来越多的好朋友,每天都很开心。  向国旗献上庄严队礼  在“少年军校”活动中,教官们通过各种途径加强对少年儿童的国情教育、革命传统教育、中国历史特别是近现代史教育,使他们对“热爱祖国”有了更加感性、真实的体验和理解,更加热爱党、热爱祖国、热爱解放军。  去年春天,湖南怀化舞水路小学组织“少年军校”小学员到外面拉练,返回时已是傍晚时分。当学员们经过驻军某部大院,听到远处传来一阵整齐的脚步声,原来降国旗的时间到了。一个让人感动的场面在此刻定格:全体学员不约而同地停步伫立,肃然起敬,并向国旗献上了庄严的队礼。那份对国旗的尊敬,感动了身边的路人,大家都停住脚步,注目行礼。  《中国教育报》2006年7月31日第2版

在学校操场看台上方,悬挂着一条红底白字的横幅,“身体好、学习好、工作好”几个大字分外醒目。体育教育组组长胡进军老师介绍说,每天上午第二节课后,25分钟的课间操是北京四中雷打不动的“固定节目”。30多个教学班的1000多名学生在操场上整齐排列,动作规范,成为一道远近闻名的亮丽风景线。课间操内容除了每天必做的眼保健操、《中学生广播体操》,还有学校编创的《四中部位操》、《四中韵律操》、《四中武术操》等,很受同学们欢迎。

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国民素质的提高和大批人才的涌现是保证科教兴国战略顺利实施的基础和关键。为此,我们要进一步办好各级各类教育。一是不断巩固和提高基本普及九年制义务教育和基本扫除青壮年文盲工作的成效。“十五”期间,要进一步推进我国西部地区的“两基”工作。与此同时,把工作重点放在巩固提高上,着力推进素质教育,提高教育质量和办学水平。义务教育阶段的学制要逐步统一起来,一些地区的“五三”、“五四”学制要尽快统一为“六三”学制,并使小学与初中阶段以多种方式相连接,以利于义务教育阶段学生全面发展。在农村要继续实施农科教相结合、三教统筹,加强对农村适用人才的培养。二是适应人口发展现状和就业市场对劳动者素质要求不断提高的新情况,加快发展高中阶段教育。充分发挥现有教育资源的作用,适时调整教育结构,并积极鼓励社会力量办学,多办一些高中,力争“十五”期间使城镇初中毕业生基本能够通过多种形式升入高中阶段学习。同时,继续坚持“两条腿走路”,下大力气改进中等职业教育的办学模式、提高办学质量,加快高等职业教育的发展。各级政府要支持办好一批示范型高等或中等职业学校,提高职业教育的整体水平。三是随着高等教育规模的扩大,进一步提高高等教育质量。在积极推进高校内部改革和后勤社会化改革的同时,启动“新世纪高等教育教学改革工程”,按照21世纪知识经济时代对人才的要求,加强对学校发展的规划,中央和各省(自治区、直辖市)政府合作,有重点地办好一批基础好、潜力大的高等学校。以培养创新人才为目标,拓宽专业口径,调整培养结构,改革课程、教材和教学方法,加强德育和人文知识素养的培育,发展多媒体和网络远程教育,大力培养信息、软件、微电子、生物、新材料等高技术领域的创新人才和现代经营管理人才,以适应“十五”期间经济结构调整和持续发展的要求。有条件的高校要继续办好科技园区,促进科技成果的转化。

他使用这样一种教学方法有怎样的依据?这样的比照式反思,不是为了寻找同行的教学不足,而是为促进自己更好地进行教学。同样,在讨论一些问题的时候,我们需要尽可能地去发现同行的合理内核,而决不是去寻找他们的缺陷作为批判的依据。批判的目的,是为了自己的提升。二是异类型教学内容的比较。尽管非同一学科的教学目标、教学内容和教学要求不完全相同,但教学的基本原理是一致的,学科与学科之间往往存在许多相通之处。经常听评其他学科教师的课,和自己所任教的学科特点进行比较,借鉴别人的经验来提高自己的教学水平。三是以学生为参照的比较。以往,我们或多或少都有这样的经验:听到了一堂好课,激动不已,觉得授课教师的教学水平非常高,其教学方式可以借鉴和尝试。但一旦将这种良好的方法运用于自己的课堂,常常收不到预期的效果。只要认真反思,我们都能发现,我们所面对的教学对象存在着巨大的差距。我们需要因材施教,需要根据学生不同的认知结构和学习水平来设计自己的教学。再如引领式反思,自省式反思有可能跳不出经验的怪圈,比较式反思常受制于自己的思维定式,高水平的反思需要专业引领。引领式反思的方法主要有专家点评式、文献参与式,这些都是教师专业成长的有力助推器。

在被问及学生素质为何逐年下滑时,刘海元认为主要是学生没有养成健身习惯,“大学生虽然不像中学生那样有升学压力,但很多大学生还是把时间用在英语考试、上网打游戏或谈恋爱上,再加上学校在群体工作方面缺乏足够的引导,大学生中能主动锻炼的人相对较少。我认为,如果想解决普通大学生身体素质下滑的问题,学校必须高度重视,要通过组织活动,引导学生锻炼身体,并且拨出相应的经费组织体育比赛。”

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  再次,社会给校长减负。应该承认,当今社会对学校教育的期望值很高,但也不能因此动辄拿校长说事。据报道,有地方曾经出现因学校连年升学率下降,群众起哄要赶走某校长的恶性事件。这很让人感到震惊,一所学校的办学好坏,有着方方面面的原因,而把学校的教学失败完全归罪于校长,显然对校长不公平。应该相信,没有哪位校长不想把学校办好,校长同样需要社会各界的理解和支持。

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本报广州11月10日讯(记者 张玉文)今天,民办职业教育行业专家以及100多位职业院校或机构的领导齐集广州,参加中国职业技术教育学会主办的“中国改革开放30周年与民办职业教育发展高峰论坛”。

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